四分休止符
四分休止符（精选3篇）
1.四分休止符 篇一
作者王新萍 授课教师：沙河小学 王新萍
授课年级：小学一年级
教 具：图片、录音机
教学目的：
1、学习四分休止符，看到四分休止符记号，双手握拳不出声。
2、通过活动练习，见到四分休止符记号能准确地停一拍。
3、学唱歌曲《在农场里》，能用自然优美的歌声富有表情地演唱，并能准确地唱出休止符的效果。
重点：学会在节奏、旋律进行中，准确表现出休止符的效果。
教学过程 ：
一、 准备活动
1、 出示青蛙图
师：两只青蛙有什么不同？
生：一只在gua、gua地叫，一只在休息不叫。
2、 师：对了。叫的我们用gua gua gua（下面是四分音符）表示，不叫的我们用闭嘴（下面是四分休止符）表示。见到“ ”我们双手握拳不出声，请同学们跟老师一齐来练习（略）。
二、 导入 新课
1、 同学们见到这个象燕子似的符号就要知道它是音乐中的休止符。它表示音乐休止的时间与四分休止符的时间一样。
2、 看看拍拍。看谁拍的准。
老师讲一种动物，其余小朋友自己去找节奏不变。如：
师：小鸭小鸭呷 呷
生：公鸡公鸡喔 喔等
师：同学们都记住了四分休止符这个符号的打法，并且还找到了许多小动物。（表扬）
3、 下面请看黑板（版书）
一二三0开步走0抬起头0挺起胸0好像小兵雄赳赳0
全体起立踏步走，见到0脚步停，双手握拳不出声。
4、 贴卡片游戏
老师手中有许多节奏卡片，老师把三组卡片贴在黑板上，小朋友仔细听，看老师拍的是哪一组节奏，并把不对的改过来。请每个组来一名同学比赛。（节奏略）
同学们，老师现在要请大家去农场参观，看看农场里有什么？
三、 歌曲学习
1、 范唱《在农场里》
生：农场里有小动物：猪、牛、鸭。
2、 师：对了，那请同学们找一找《在农场里》这首歌中共有几个四分休止符？它们分别在哪里？
3、 师：同学们真聪明！让我们再听一遍并一起拍手轻声跟着唱。
4、 师：请几位同学领唱，全体同学“LU”模唱，然后轮换，在唱的过程中要求声音自然，模仿老师美的感受，不叫喊，不抬头，不耸肩。
5、 请同学带上小动物头饰，边唱边表演，各组自编动作。
四、 小结本课
在《在农场里》的歌声中学生依次走出教室。
2.四分休止符 篇二
作者王新萍 授课教师：沙河小学 王新萍
授课年级：小学一年级
教 具：图片、录音机
教学目的：
1、学习四分休止符，看到四分休止符记号，双手握拳不出声。
2、通过活动练习，见到四分休止符记号能准确地停一拍。
3、学唱歌曲《在农场里》，能用自然优美的歌声富有表情地演唱，并能准确地唱出休止符的效果。
重点：学会在节奏、旋律进行中，准确表现出休止符的效果。
教学过程 ：
一、 准备活动
1、 出示青蛙图
师：两只青蛙有什么不同？
生：一只在gua、gua地叫，一只在休息不叫。
2、 师：对了。叫的我们用gua gua gua（下面是四分音符）表示，不叫的我们用闭嘴（下面是四分休止符）表示。见到“ ”我们双手握拳不出声，请同学们跟老师一齐来练习（略）。
二、 导入 新课
1、 同学们见到这个象燕子似的符号就要知道它是音乐中的休止符。它表示音乐休止的时间与四分休止符的时间一样。
2、 看看拍拍。看谁拍的准。
老师讲一种动物，其余小朋友自己去找节奏不变。如：
师：小鸭小鸭呷 呷
生：公鸡公鸡喔 喔等
师：同学们都记住了四分休止符这个符号的打法，并且还找到了许多小动物。（表扬）
3、 下面请看黑板（版书）
一二三0开步走0抬起头0挺起胸0好像小兵雄赳赳0
全体起立踏步走，见到0脚步停，双手握拳不出声。
4、 贴卡片游戏
老师手中有许多节奏卡片，老师把三组卡片贴在黑板上，小朋友仔细听，看老师拍的是哪一组节奏，并把不对的改过来。请每个组来一名同学比赛。（节奏略）
同学们，老师现在要请大家去农场参观，看看农场里有什么？
三、 歌曲学习
1、 范唱《在农场里》
生：农场里有小动物：猪、牛、鸭。
2、 师：对了，那请同学们找一找《在农场里》这首歌中共有几个四分休止符？它们分别在哪里？
3、 师：同学们真聪明！让我们再听一遍并一起拍手轻声跟着唱。
4、 师：请几位同学领唱，全体同学“LU”模唱，然后轮换，在唱的过程中要求声音自然，模仿老师美的感受，不叫喊，不抬头，不耸肩。
5、 请同学带上小动物头饰，边唱边表演，各组自编动作。
四、 小结本课
在《在农场里》的歌声中学生依次走出教室。
来源沙河小学
3.四分休止符 篇三
在学习四份休止符的课前的设计中，我设想运用游戏导入，以及在游戏中让学生学习四份休止符，其目的是让学生觉得学习不枯燥，乐于学习新本领，在课中，也起到了相应的效果，学生学习的兴趣很高，每一位学生都积极地参与游戏活动，在游戏中学生掌握四份休止符的拍击方法，并能自己创编由四分音符、八分音符、四份休止符组成的节奏，但课后回顾一下，整堂课的游戏密度，觉得游戏太多了，学生虽然很高兴，但由于密度过大，有些同学就不能参与，有些同学则由于一直变换游戏，特别兴奋，课堂纪律也很难把握，其次，在设计游戏时我还忽略了一点，对于一年级学生来说，他们只要能掌握创编一小节的节奏，而我没有说明，让学生创编了两小节，超出了大纲范围，增加了难度，使学生很困惑。
而在学习跳跳：恰恰恰的时候，我也出现了错误，由于课前没有考虑周全，在教恰恰恰基本步伐的时候，没有将清楚脚步的左右变换，学生在练习时就显得很慌乱，左右脚不分，左右脚不会轮换，这样就阻碍了学生的学习，而且在学习时，采用的方法也不够，应该让学生循序渐进的学习，先从手的轮换拍击、到脚的原地轮换-----一点一点耐心的练习，这样才能学好。
在音乐教学中，应重视学生能力的培养，以学生为主体的教学模式，让学生学会用音乐方式进行自我表现，学生在宽松的气氛中自由的参与，既发展了学生的个性，又提高了学生创造性思维的能力。在课中我一直很注意调动学生学习的兴趣，让学生在玩中学、动中学、乐中学、在课堂中形成了良好的学习氛围，也充分培养了学生的学习兴趣，在整堂课中学生是高兴的，这也是我课前的设想，让学生在快乐中学习。
